Biodiversidade Brasileira: Conhecer para Proteger!

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Biodiversidade brasileira: conhecer para proteger.
Profª Vanuza Martinello Rocha – Vanuza@unesc.net
5º ano / 2009
Colégio de Aplicação – UNESC
Criciúma – SC

INTRODUÇÃO/DESENVOLVIMENTO

A floresta Amazônica é a maior floresta do planeta, e tem sido alvo de muita disputa política e econômica. Também corre grande risco de ser extinta por causa da exploração de seus recursos naturais. Contudo, como ocorreu com outras florestas no Brasil, poucas pessoas compreendem como ocorre a destruição de uma biodiversidade tão ampla e rica, pensando muitas vezes, que essas florestas não se extinguem.
É na escola que se promove a reflexão, a elaboração de novos conhecimentos e a formação de cidadãos conscientes. Os alunos do 5º ano investigaram a conservação dos ecossistemas brasileiros utilizando-se da pesquisa bibliográfica e cartográfica, estudando e analisando diferentes fontes.
Para complementar os estudos, os alunos visitaram a CTMAR e a SANTEC, onde visualizaram como os resíduos são gerenciados no município. Assistiram a palestra ministrada por uma funcionária do IPAT/UNESC, onde puderam contrapor informações sobre o tratamento de água e esgoto do município de Criciúma. Também participaram da oficina de reciclagem com o PEGA/UNESC, onde separaram os resíduos classificando-os.
A participação dos alunos nas discussões, elaboração das problematizações e cumprimento das atividades foram muito importantes nesse processo de pesquisa, possibilitando a significação e apropriação de conceitos científicos e sócio-ambientais.


OBJETIVO
Aproximar-se criticamente do mundo em que vive, tornando suas ações mais responsáveis para poder contribuir para a preservação da biodiversidade brasileira.


QUESTÕES NORTEADORAS
Esse projeto teve por problematização inicial questionamentos referentes a algumas expressões que ouviam em seu cotidiano, mas que não as compreendiam como “ecossistema”, “bioma”, “biodiversidade”, “contaminação”.
Esse estudo, inicialmente, permitiu que os alunos se familiarizassem com essas expressões, inclusive com informações sobre o bioma Amazônia. No decorrer do projeto, novas problematizações foram surgindo, entre elas: “Qual o bioma da região onde moramos? Ele corre risco de extinção?” Os alunos concluíram que uma das maiores causas da contaminação dos rios é o acumulo de resíduos, assim, problematizações relacionadas ao gerenciamento de resíduos em nosso município surgiram.

RESULTADOS E PUBLICAÇÕES DA PESQUISA
Os alunos compreenderam que é necessário problematizar as ações de maneira mais consciente e puderam perceber que vivem em um ambiente que foi criado e vem sendo modificado historicamente, e que todos fazem parte desse processo de transformação, onde vivem cercados por diferentes valores influenciados pelo meio sócio-cultural a que pertencem.
Por meio dos conceitos que se apropriaram, os alunos expuseram as maquetes e painel na mostra cientifica do SESC, no Hall do bloco Administrativo da UNESC e apresentaram os resultados da pesquisa para seus pais em reunião.